איך ללמד מיומנויות רגשיות וחברתיות בשיעור מתמטיקה? ולמה בכלל?
ומה הקשר בכלל בין למידה שמבוססת מיומנויות ובין שיעור מתמטיקה?

כל מי שהיה רגע וחצי בתוך בית ספר יודע ויודעת שאם יש מקצוע אחד שיש סביבו חרדה, היסטריה ומכבשי לחץ אינסופיים - זה מתמטיקה. 
יש משהו במתמטיקה שפשוט גורם לכולנו לאבד את זה. זה לא סתם ששוק השיעורים הפרטיים במתמטיקה פורח, זה לא סתם שמתמטיקה מקבלת עדיפות על שאר המקצועות, זה לא סתם שיש מאות מיזמים, עמותות, חברות אדטק, תקציבים ותוכניות עבודה סביב המקצוע ובעיקר - זה לא סתם שהיו לכיתת החינוך שלי 7 שעות (!) שבועיות במתמטיקה, וזה עוד בלי פרטני. 

כולנו בהיסטריה.

את מיכל מדמון, מורה למתמטיקה בחינוך העל יסודי, מנהלת קהילות מורים למתמטיקה בטכניון ומייסדת ומנהלת קהילת חינוך 2020 - ההבנה והאהבה העמוקה למקצוע לא מכניסים להיסטריה- אלא ההפך.
היא מבינה שאפשר לקחת את עשרות השעות החודשיות שיש לה עם כיתות המתמטיקה שהיא מלמדת ולהפוך את השעות האלו למגרש המשחקים הפרטי שלה ושל התלמידות שלה: ללמוד מתמטיקה, וללמוד מיומנויות חברתיות ורגשיות. 

בפרק דיברנו על הקשר שבין לימוד מתמטיקה ובין מיומנויות רגשיות וחברתיות, מה הטיפים והטריקים לשיעור מתמטיקה מבוסס למידה רגשית חברתית (ספויילר, יש בו המון מרחבים בטוחים, הרבה למידה בצוותים, הרבה דוגמאות מהחיים האמיתיים והמון דיונים ערכיים) ואיך מורים ומורות למתמטיקה יכולים להשתמש בעקרונות ללמידה רגשית חברתית כדי לקדם את התלמידים והתלמידות שלהם להצלחה במקצוע ובחיים הפרטיים שלהם.

ובמילותיה של מיכל, מהפוסט המעלף שהיא כתבה שהניע את כל הפרק הזה:
"בצמד המילים "מורה למתמטיקה" יש "מורה" ולא רק "מתמטיקה", בתודעה שלי אני מורת דרך, מנחה, מלווה, מובילה תרבות התנהגות ולמידה. ואני מקצועית במחויבות לידע המתמטי ולקהילת הלומדים, כולם באשר הם. זו דוגמה אישית לתלמידים ולקולגות. זו עשייה ללא פשרות כל הזמן מתוך התפתחות אישית ומקצועית."

וגם,
אני מקדישה את הפרק הזה למעיין אבוחצירה, המורה הנפלאה למתמטיקה של תלמידי כיתת החינוך שלי - שהראתה לי הלכה למעשה איך נראה שילוב מיטבי של מתמטיקה, מצוינות, ערכים ורגשות. את נפלאה!

יאללה, בוא>> https://linktr.ee/class301
לקהילת חינוך 2020>> https://bit.ly/3AWAUKj 
לפוסט של מיכל שהניע את הפרק המשותף שלנו>> https://bit.ly/3paiP99